|来利国际旗舰厅【UAS】佟阳等丨文化传承背景下老旧校园环境改造提升策略研究

　　在存量更新时代背景下，校园作为城市空间的重要组成部分，正面临着前所未有的发展机遇与转型挑战。校园既应在硬件设施上进行升级与改造，以适应城市发展的新要求，又要强调在文化内涵上的深耕，以使其成为传承与创新文化的生动载体★★★。通过融入学校特色★★、历史记忆与时代精神★★，使校园成为连接过去与未来、传承与创新的文化之桥。

　　中国建筑西北设计研究院有限公司规划景观与建筑装饰工程设计研究院平面标识部部长★★，工程师

　　[3]李晓梅 . 动态★★、隐喻与升维：视觉传达中的叙事设计[J]. 装饰，2021（9）：29-33★.

　　设计保留并优化校园原有设施，通过对功能空间的合理布局★，确保校园在传承红色文化的同时★，满足师生的日常学习与生活需求。在校园内部合理布局文化设施★，利用东西向主干道作为核心轴线，由西至东依次将红色教育内容嵌入校园各个空间★★★，规划红色教育动线★。

　　[1]赫伯特 ★★★. 大学校园与城市：一场设计变革的解析 [J].城市设计，2022（3）：6-19.

　　[2]王静，董丹申★，殷农 ★★. 和合共生★★★：大学校园更新设计体系新范式 [J]. 当代建筑，2024（5）★★★：139-141.

　　中国建筑西北设计研究院有限公司规划景观与建筑装饰工程设计研究院院长，高级工程师

　　改造提升的核心是讲好★“校园故事”，以唤醒师生共同记忆，应尊重场所记忆★，延续校园历史文脉。设计语言应融合时代感与传统韵味，重新诠释校徽、校训等文化符号★★，并将其与景观、建筑及室内装饰结合。通过色彩★★★、材质为师生营造新颖的视觉体验，增强其对校园文化底蕴的感知。运用故事性景观设计，如纪念雕塑★★、文化长廊★、历史壁画★，直观展现发展历程★，强化师生的归属感与自豪感。

　　此外将户外课堂与红色教育动线紧密结合★★★，运用现有的场地条件对教学区及行政区进行划分，梳理学员的行为路线，通过“沉浸式”设计构建完整的户外课堂★★，增强学员与环境的互动交融。

　　设计深度融入“红色文化★★★”，通过雕塑★★、文化长廊等形式再现红色记忆来利国际旗舰厅，以红、黄为主色调，白、深灰为辅色调★★★。其中“党风廉政”文化教育长廊★★★、“延安十三年”文化教育长廊等为重要的设计节点。

　　提炼出的校园文化符号可应用于学校的对外宣传★★★、教育教学、学生活动、景观装饰、标识导视系统等，并随着时代的发展进行更新和完善，不断丰富校园文化的内涵与外延。

　　2）在红色教育动线东侧设置★★“延安十三年”文化教育长廊，通过蜿蜒曲折、棱角分明的造型展现延安精神培育形成、发扬光大的“十三年”，生动演绎了曲折而光辉的革命路线。在校园东西主干道两侧★★★，运用展示牌、文化石、宣传标语、雕塑等元素★★★，营造浓厚的红色文化氛围★★★，将红色教育与校园环境融为一体。

　　明确校园文化的主题★★★，合理规划空间布局，打造特色景观★★、建筑、雕塑、艺术装饰、导视标识系统等★★，定期对其进行更新与调整★★★，从而营造出独特且富有吸引力的校园文化氛围，提升学校的整体形象★★。

　　依据功能需求划分校园空间：教学区设置体现学术氛围的景观小品，激励师生学海求知★★★；行政区展现学校辉煌历程及教学内容；生活休闲区营造轻松愉悦的氛围★★★；体育运动区融入竞技精神与团队精神元素★★★，激发师生的体育精神，培养团队的协作能力。上述设计让师生在享受便捷生活的同时，深刻感受校园文化的底蕴与魅力★。

　　近年来★★★，西安市出台一系列关于城市更新的相关政策，旨在推动城市空间的优化与重组。其中校园作为城市空间的重要组成部分★★★，其改造提升得到了高度关注★★★。政策鼓励学校结合自身特点和城市发展规划，进行有针对性的校园环境改造；注重校园环境的创新性和可持续发展性，鼓励采用先进的设计理念和创新的技术手段提升校园环境品质；加强校园文化与城市文化的互动与融合，促进校园文化的发扬与传承★。

　　在★★“双碳”目标引领下，设计团队尊重现状条件★★★，最大程度地保留场地原生地貌与植被，并增加常绿乔木★。在施工过程中所产生的工程垃圾通过分类式收集、运输和处理实现减量化、资源化和无害化★。根据碳汇计算数据★，在施工中产生碳排放共计34★.57t，可在53年后实现自身的碳中和，并向周边环境提供每年约652kg的碳吸收量★★★，从而对校园生态环境建设产生积极影响★。

　　文化符号是校园文化的重要载体和表现形式，其代表着学校的特色★★、精神和价值观。文化符号源于校训★、校徽、校歌以及校园的建筑、景观、历史与传统★★、背景与发展等。设计需关注办学理念和校史，从中进行符号化提炼，通过挖掘与提炼校园文化符号，充分体现学校特色，增强师生的文化归属感，提高师生的精神凝聚力。

　　老旧校园作为城市更新的重要关注对象，目前正面临诸多问题★：陈旧的校园设施与教学设备已难以满足现代教育的需求，空间布局存在不合理因素及安全隐患；随着时代的发展与社会的进步，校园文化无法与时俱进、推陈出新，导致文化活力不足、文化氛围缺乏。在上述背景下最大程度保留校园原有设施，并在此基础上融入现代设计理念★，降低改造成本，是本次改造提升面临的重要挑战。

　　[5]林曦★★★，戚凤 . 基于符号学原理的红色文化视觉元素内容体系探索与构建 [J]★★. 建筑与文化，2021（9）：20-23.

　　城市更新旨在对城市中老旧、不适应现代化需求的区域进行改造。通过维护★★、整建、拆除、完善公共资源等手段，对城市空间形态和功能进行整治★、改善和优化★★★，从而实现产业结构、环境品质、文化理念等多方面的综合提升。从发展趋势来看★，城市更新正逐步从单一的物质改造向全方位的发展复兴转变★★★。现代城市更新更加关注谨慎的、渐进式的方式★★，力争在保留城市历史文脉的同时，实现城市的可持续发展。

　　中国建筑西北设计研究院有限公司规划景观与建筑装饰工程设计研究院平面标识部技术负责人★★，工程师

　　优化空间布局的核心在于根据叙事线索★，对校园空间进行整体布局，确保各个区域既各自独立又相互联系★★，打造和谐统一且富有层次感的校园环境。在设计语言方面，采用对比与统一并存的色彩搭配，以及流线型的空间划分★★，增强空间的连贯性和视觉美感。

　　1）“党风廉政”文化教育长廊选址位于红色教育动线的中端★★，将景观廊架融入校园文化生活★★，引导师生崇廉、尚廉、倡廉、守廉。廊架设计理念注重传统与现代的融合★★★、实用与美观的结合★★，同时考虑安全性。根据造型合理划分不同的展示区域，使师生能够沉浸式参观和学习。

　　[4]章宏泽，何玉莲 . 环境图形设计：从导视到体验图形[M]. 北京：中国电力出版社，2019★★.

　　当前校园文化教育与教学融合的尝试日益增多★★，其中，将户外课堂的打造与校园环境的设计相结合成为一种创新的教育方式。户外课堂作为一种开放、灵活的教学模式，为学生提供了加强与自然及社会实践联系的机会。通过巧妙地将校园文化元素融入户外课堂，不仅能为学生提供丰富的学习资源和实践场景★★，还能在潜移默化中传递学校的价值观和教育理念，是推动校园文化教育与教学融合的有效途径。