六年级美术教案|利来平台

　　3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考★★、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中★★，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中★★★，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

　　学生答★★★： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画★★，用色彩明度对比的方法来表现另一半★； 可以用颜料来添画★★，模仿印象画派的风格★★★。

　　这个小男娃一手握着竹马，一手舞着柳条鞭，好一派跃马扬鞭的气派。那瞪眼歪头的动作活泼生动，憨态可掬。

　　你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结★：有了从明到暗的渐渐过渡的变化★。

　　中国古代建筑以木结构为主★★，多采用直线条造型，给人以稳重★★★、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变★。

　　隐性目标引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作★★★，探究意识★。通过学习活动，激发学生的创新实践精神★★★。

　　球场上★，队员们不同的踢球姿势表现了赛事的激烈，而场下的观众也以自己独特的★★★、富有个性的★.方式为队员加油★★！

　　拓展延伸环节可从制作材料的多样性来展开讨论，除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，培养学生的创新意识和环保意识。

　　教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。★”也是来形容从不同角度观察事物的美。

　　难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操★，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。

　　教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法★★、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　　师：我们知道★，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕★。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点★★★。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢★？

　　（设计意图★★★：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心★★★、有助于学生理解物体明暗的产生★★★。）

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动★★★，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征★，了解美术表现的多样性★★★，丰富视觉触觉和审美经验★，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法★，表达自己的情感和思想，美化环境与生活★。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察★，注意体会物体的透视变化规律。

　　可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片★★★。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品★★。

　　教学活动可由欣赏已经完成好的建筑模型导入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何来体现建筑的外部形态特征的★，思考制作过程可分为哪几个步骤★★，为学生的创作环节做好充分的思维引导和技术指导★★。

　　3★、平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视

　　生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的★★★，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察★，所以我们这样说。

　　通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者★。在教学过程中★★，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣★，鼓励学生对跨学科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵★★。

　　“造型·表现★”：在教学中★★，让学生运用形、色与肌理等美术语言★，选择合适自己的各种工具、材料★★★，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意★★、设计方法和媒材的加工方法★，进行设计和装饰★★★，美化身边的环境★★。

　　（1）装饰画构图★★★，是我们不断刻苦锤炼的首要课题★★。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点★★，要求简单明了★★★。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。

　　1、远近的奥秘2、 风景写生3★★、心中的风景 4★★、会动的剪影 5 、 水墨画—动物 6★、 形体切挖 7、我们做乐器 8、宇宙之旅 9、保护文物 10★★、爱护古建筑 11、 电脑美术 12★、中国画和油画远近的奥秘

　　能结合课外调查★★，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张★★，尝试设计和制作建筑模型★。

　　在对城市标志性建筑有了一定见解之后，选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型，注意引导学生抓住所画建筑最有特点的部分★，以记忆画为主★★★，也可适当加入学生自己的构想★★★，同时，教师可进行简略的绘画技术的相关指导。

　　2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图★：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）

　　教师可在课前布置学生分组进行课外调查实践活动★，了解本市大家普遍认可的标志性建筑，并做好相应的调查记录。

　　欣赏不同风格★★★、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展★，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

　　（2）装饰画的色彩利来平台，以固有色为基础★，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡★★★、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。

　　从一些考古遗存发现，剪纸至迟在北朝(386—581)时候就已经出现了★★，至今已经有一千五百年的历史了。它虽然制作简便，造形单纯，但它包容着丰富的民俗和生活内涵★，它是对许多种民间美术表现形式的浓缩和夸张，因而比较集中地体现了民间艺术的造型规律、创作构思及作品的形式特征。对民间剪纸的了解和研究，是通向欣赏和认识繁杂多样的民间美术的捷径。

　　这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律★★★，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来★★★。

　　主图下方的另一图片为高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔★。提到东方明珠，人们总是不约而同地想到上海，它是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望，人称★★★“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体★★★，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的★★“身段★★”。本课通过这两张图片将学生带入一种美的艺术情境，充分感受到城市标志性建筑中所蕴涵的视觉审美特点和特有的魅力，初步了解其之所以成为标志性建筑的真正原因。

　　“综合·探索★”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划★、制作、表演与展示★★，体会美术与环境及传统文化的关系。

　　7、以各种生动有趣的教学手段★★★，如电影、电视、录像、范画、故事★★、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野★★，进行自学★。

　　2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点★。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱★★★，并配以音乐。）

　　1★、通过欣赏分析资料图文，在第一节课练习画动态★★★，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节★★★。

　　2、准备黑色卡纸★★★、针线、竹条★★★、剪刀★★★、刀片等用于制作剪影的材料★。3、选择几个传统剧目或故事（民间故事★★★、成语故事）★★★。所选择的剧目或故事★★★，内容和情节应简单、易懂。

　　人物的动作特别是双腿的动作画得很生动。人物的姿势像旋风一样，非常有动感。

　　本课教学建立在广泛的美术文化背景之上，重在指导学生联系生活，通过课外调查实践了解生活中的各种标志性建筑，并在此基础上自由、大胆地进行创作表现，发展创新思维和审美能力。

　　教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中★★★。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级美术教案，欢迎大家借鉴与参考★★，希望对大家有所帮助★★★。

　　随着科学的发展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现，玻璃钢、铸铜★★★、不锈钢★★、钛铝合金等，这些材料以其自身的美感为造型服务★★★。

　　选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。 接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：

　　1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获★★★。

　　4．可在课后或课堂时间充裕的情况下★★★，针对★★★“学习屋★★”的提示展开小型的讨论会，交流归纳一下影响建筑成为标志性建筑的主要因素有哪些，谈谈对这些因素会产生哪些具体影响的看法，培养学生对社会、对生活的关心和敏锐的洞察力

　　1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）

　　欣赏★★★、分析课本图例，巩固对透视概念的理解★★★。师★★：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片★，看看他们是如何运用哪些透视方法的★。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解★★★。引导学生分析他们的特点。

　　看一看人类的各类体育运动多么优美呀！看看刘翔跨栏的姿态多帅啊！你能说说他的运动有什么特点吗？

　　画面上★★，四周孩子不同的奔跑姿态和中间搭城门以及转城门不同的姿态相互映衬，多层次的动感画面淋漓尽致地展现了孩子游戏时的欢快愉悦！

　　自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片★。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）

　　师★★★：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品★★，你们能看这些作品有什么特点？

　　组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品★。

　　本课将欣赏和创作融为一体，并结合了一定的课后调查实践艏动★★★。有条件的学校可组织学生参观当地的标志性建筑，并成立本地标志性建筑调查活动小组，课后还可以举办“展望未来城市”、“我是小小建筑设计师”等小型的建筑模型展示活动，邀请其他班的同学一起来观看展览，帮助学生更好地认识自己，立志肩负起作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的历史重任。

　　4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

　　3★★★、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程★★，想一想皮影该如何制作。

　　E、乾清宫★★：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的★.色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。

　　2、 指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照★，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。

　　小朋友，你们喜欢运动吗？你喜欢参加什么运动？你们听说过奥运会吗★？知道2008年奥运会在哪举行吗★？

　　1★、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢★★？（生答★★：动物的★★★、人物的★★★、植物的、太阳的等）

　　“欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料★★★、形式与内容等特征★，通过描述、分析与讨论等方式★★★，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

　　展示作品，引导学生评议★★★。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。

　　3．制作中注重学生的养成教育和安全教育，帮助学生养成不浪费、不毛躁的好习惯，使用剪刀、刀片等利器时注意安全，工具和材料应分门别类地进行摆放。

　　1★.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。

　　（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）

　　1★、第一步是整体观察分析，要确立光源方位★★，找出明暗交界线★、观察好了就可以起稿了★，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、然后就可以铺大色调了，铺出暗面★★★、投影的基调★★；（注意：用直线排成块面★★★，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚★★。）

　　5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑★★★。

　　2、我们来看年轻大师们的作品★，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢★★★？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

　　以前我们都是用商店里出售的“正式★★★”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板★★★。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。 搜集资料并反馈★★。

　　在欣赏制作的★.肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的★？制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。

　　（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣★★，导入新课。）

　　（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。

　　(2)平时我们经常画的画叫写实绘画★★，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？

　　在中国广大的农村，许多年来，流传着种种老百姓自己创作自己欣赏的艺术，剪纸就是其中的一种★。剪纸，顾名思义，就是用剪刀把纸剪出成图形。作者大都是农村妇女，她们可能从十几岁一直剪到成为白发苍苍的婆婆，在她们的剪刀下，产生了一幅幅或稚拙，或精细但无不充满情趣的剪纸作品。

　　2. 生活中的小物件，动物、植物★、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

　　3、琴童：这件作品以现实主义手法★★，用具象的表现形式刻画了一个认真弹琴的女孩★★★。这是我国著名女雕塑家张德蒂的作品★。作者以写实手法刻画了一个琴童在操琴时眼、手、脑高度协调★、配合的场景。女孩儿极认真的表情和一双手抚琴的稚拙、憨态都表现得相当具体★★★，使人有一种身临其境之感。

　　舞俑的身体弯曲度和侧转度各不相同，舞姿亦有变化。（绕襟衣陶舞俑）（陶舞俑）

　　剪纸包括窗花、门笺★★★、墙花、顶棚花、灯花★★★、花样、喜花、春花、丧花等等。剪纸也是一种民俗艺术，它的产生和流传同农村的节令风俗有着密切的关系。例如窗花★、门笺★★、灯花★，便是在春节或元宵节时贴挂的★★★。在北方的农村，过年时，窗上新糊了雪白的窗纸★★★，上面贴上红红绿绿的窗花★，门顶★★、窗前★★★，贴上门笺，元宵节夜晚的灯笼上贴上灯花★，把新年的气氛造得浓浓的。喜花是结婚时作为对新房的布置，张贴在室内，家具和器物上。同样，寿花和丧花也是在过生日和办丧事时张贴的。墙花和顶棚花是布置房间时分别贴在墙上和屋顶上的。总之，它们大都是用作布置环境★，增强节庆气氛，贴在庭院、居室或器具上的。

　　依靠人物美妙流畅而富于运动感的姿态★，依靠衣衫的纹路飘带的流动方向，就会感到这些艺术形象是在空中生风飞来飞去。

　　师★：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体★★。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）

　　我们身边有没有这样优美的动态？请你也来找一找★★。如果你能及时把他们抓拍下来或画下来，相信你发现的画面更精彩！

　　1、千里马★★：这件作品是著名画家、雕塑家韩美林的作品，它的最大特点是将作品富于极强的装饰性★★★，抓住所表现形象的本质特征★★，以极简约的手法表现形象。作者利用马的侧面影像轮廓★★，用极概括的手法把马的体态★★、动态表现得恰到好处★。

　　雕塑属立体造型艺术，在表现主体方面有其特有的艺术语言。首先是雕塑本身的体量感，它是以其实在的体积占有空间，有一种视觉上的冲击力★。在形体的处理上充分利用形式美的基本法则：对称★★★、均衡、重心的移位对比★★、韵律等已达到完美的艺术效果。

　　B★★、云龙大石雕：雕刻有龙纹★★★、宝山和云纹★★★，栩栩如生，这种纹样被 称作★★★“九龙戏珠★★★”，精美异常★★。

　　（1）、两位学生为一组，相互交换作业★，进行评比。（以是否准确表现出透视变化为标准）

　　3★★★.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。

　　3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽★。（设计意图：开拓学生思维★★，从不同角度发现美的踪迹。）

　　此作品塑造人物的肌肉，充分展示了划船运动力度与美感，表现了一种积极向上的★★★。

　　2★★★、学习认为头像的画法★★★，运用发散思维添画人像★★★。3★★、训练学生的发散思维★★，激发学生的想象力。

　　4、欣赏肌理图片。（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象★★，找寻肌理制作的方法。）

　　小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要★。

　　静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏★★，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条★★★，带给画面一种月色融融的感觉★。

　　有了上两节课的教学，同学们对人物的表现有了更进一步的了解，能够大胆的去描绘，在表现动态人物的时候，难度稍微大一些★★★，同学们能够观察到一些明显的体育动作，但是同学们对生活中的人物动态没有能够得到很好的表现．教育同学们让自己的作品一定要有生活的气息．

　　(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗★★★？

　　2、家★★★：是雕塑家傅维安的作品，以三头牛为题表现了一组互为穿插交错的一种组合造型，作者没有顾及牛的每一条肌肉和骨骼，但准确地抓住了牛的体态的本质特征。因此★，看上去仍能明白无误的认出牛的形象，这种简单、概括手法是作者的独到之处。

　　2．介绍装饰画的种类：以适用环境划分★★★，可分有人物装饰画★★★、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分★★，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等★★★。此外，装饰画作为一种工艺美术作品★，它涉及到美术、鉴赏★★、工艺等的多个范畴★，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。

　　教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的`添画另一半。

　　②湖南长沙黄泥圹出土的晋代金片装饰物。这些用银箔镂空而成的装饰物，虽然不能说就是剪纸，但在刻制技术和艺术风格上，可以说是已经形成了剪纸艺术的前身。

　　重点★：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣★★，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法★★，灵活的掌握对造型★、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。

　　2．“活动二”可以从制作材料的角度出发，合理利用生活中各种废弃物品来进行创作★★★，渗透环保意识，培养学生的创新思维。

　　3★★、情感：培养在生活中发现美★，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

　　学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）

　　1★★、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

　　学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。 巩固对透视概念的理解★，提高造型能力与构图能力。

　　2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养★★★。

　　艺术是现实生活的反映★★，社会生活是艺术创作的源泉。任何艺术不可能超越所处的时代。因此一件好的艺术品首先是在主体的发掘上与时代的脉搏相一致★★，反映的是我们身边活生生的动人典型事例。

　　选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生★。

　　本单元城市灵光属于“造型·表现”学习领域，★★★“活动一★★”让学生通过课外调查，了解身边城市的哪些建筑是大家普遍认可的标志性建筑★，及时记录自己喜爱的建筑的造型特点，并结合课外调查，画一画自己喜爱的标志性建筑；★★“活动二”是让学生选择身边合适的纸材，设计和制作建筑模型。活动安排体现了★★★“看看——画画——做做”的学习过程★★★，让学生在初步了解身边标志性建筑的基础上设计和制作具有个人特色的作品，在活动的同时感受城市建设的意义★，培养民族自豪感★，增强作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的使命感和责任感。

　　学生说说现代雕塑的材料有哪些★★★，主要特点是什么★？课本上的作品你最喜欢哪件？为什么？六年级美术教案8

　　教师介绍画家与竹子的逸闻趣事★★★,了解中国古代画竹是有一定象征意义的，表示作者希望学习竹子虚心有节的品质。

　　我们的祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术★★，也有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术★，请同学们回去以后查找相关资料进行学习。

　　提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢★★★？小结★：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽★★。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽★。

　　1★.通过欣赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子，学习水墨竹子的画法并尝试制作有关竹子的手工作品★★。

　　大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生★★，（师出示一组人物头像）★★，同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格★★★、人物特点）？

　　① 1950一1952年在河南辉县固围村战国遗址的发掘中，发现了用银箔镂空刻花的弧形装饰物。

　　花样的功用与上述的几类不同★。它是用作承传临摹的范本★★、纸样。花样包括衣服、鞋、帽、兜肚、枕★、床帐★、门帘等上面绣制图样时所依据的范样。每剪成一个图形，把它用线粗粗地缝在另一张纸上★★★，拿到灯烛上用烟薰烤利来平台★★★，烤黑，把剪纸图形取下★，然后就留下一个以烟黑为地的空白图形★★★，原来的剪纸图样则可以拿去作为服饰刺绣之用了★★★。农村妇女就是靠了这样的方法，一代代传承着上辈珍存下来的图样。

　　1．什么是装饰画★★★？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论回答）

　　民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材★★？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？

　　总结：光照后★★，球体表面出现了明★★、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化★★？暗部呢★★？

　　小女孩踢毽子时★，高高竖起的辫子，上下舞动的手臂，弯曲甩动的右脚无不生动地展现了女孩踢键时的活泼可爱。

　　（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化★★？（学生上台演示）

　　总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的★，可概括为：亮面（即直接受光面）★★★，灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限）★★★，反光（侧面环境光影响）。

　　以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景★、中景★★、远景的概念★★。如何利用取景框进行取景构图★。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化★。如何在画面中确定“视平线”和“消失点★”★★。欣赏一些风景画和学生习作。

　　重点利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。

　　教师引导 学生活动 教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。

　　3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受★★★？4★★★.你记住了哪些印象最深刻的建筑★？

　　装饰画的构图最大的特点是自由性较强★★。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的.★★★。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏书本范作边体会)

　　用纸剪成美丽的图案花纹★，目前最早发现而且有据可查的是新疆吐鲁番火焰山附近，先后出土了五幅团花剪纸。

　　（学生）收集有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，毛笔（大白云和狼毫各一支）★★★、生宣纸（或高丽纸）★★★、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、墨汁。

　　剪纸的内容是很有讲究的★★★。吉祥图案寓意吉祥辟邪，娃娃★★★、葫芦、莲花等象征多子多福★，家禽家畜★，瓜果鱼虫是农民熟悉的对象★★★，也是他们表现的主要内容★★。剪纸作为一种民间艺术，具有很强的地域风格。陕西窗花风格粗朴豪放★，单纯简练，河北蔚县和山西广灵剪纸加染色彩，浓厚中透着秀美艳丽。其戏曲人物尤具特色★★。江苏南京剪纸淳厚★★，粗中有巧★★★，宜兴剪纸华丽工整，南通剪纸秀丽玲珑★。广东佛山剪纸色彩富丽、手法多变★★★、装饰性强。山东高密剪纸细腻精巧，一丝不苟。

　　教学时可从欣赏繁华的香港夜景和雾色中的上海东方明珠电视塔导入，让学生充分感受一个现代化大城市的文明气息★★★，以及体验建筑与城市发展之间相互影响、相互体现的微妙关系★★★。在此基础上对中国银行大厦和东方明珠电视塔做进一步的接触和了解★，并引导学生根据课前所调查了解到的知识，从功能和形式两个方面分小组交流★★、分析这两座建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排学生直接向大家介绍自己所了解到的或自己喜爱的建筑★，交流调查实践心得★★★。

　　学生从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻及竹的画法示意图中了解竹子的品种及结构，自主探究有关竹子的诗句、成语★★★、谚语以及描写竹子的文章，了解竹子的象征意义和水墨竹子的画法，掌握竹的形态、构图要点、疏密关系等要素。课本还选取了竹皮的制作过程、民间艺人编织竹制品的图片以及竹制生活用品和竹制工艺品★★，引导学生贴近生活、观察生活，去发现欣赏生活中的美，培养审美能力★，激发动手制作的欲望，在学习过程中★，体验人与人、人与自然的交流★★★，感受愉快★★、美好的情绪。

　　游戏：★★★“我来学，你来拼”★：请幼儿结伴做模特摆出运动的`姿态★★，另一幼儿用火柴棒快速拼出运动造型。

　　课前可让学生寻找合适的纸材，一般质地较硬但又易于折压的纸是最佳的选择★，如★★：皮纹纸、厚的牛皮纸等等。另还应准备好相应的制作工具，如剪刀、胶水一类。

　　性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐★★★，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感★★★。

　　在中国人的心目中★★，竹与松、梅一样有很高的地位，被称为★★“岁寒三友★★★”。它象征着高洁、虚心★★、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。苏东坡有诗云★★：“宁可食无肉，不可居无竹★★。无肉令人瘦，无竹令人俗。”这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。

　　欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框★。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成★★“口”字形进行取景。

　　1★★、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读★★、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材★★★、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。2、在教学中★★★，多遵循审美的规律★★★, 多给学生感悟艺术作品的机会★★，引导学生展开想象★★★，进行比较。多通过比较★★★、讨论等方法★★，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣★★★。。

　　A★、故宫外景★：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

　　7★★★、家乡的河：这件作品也是铸铜材料的。作者的创作意图非常明确，表现的是一个夏日，一个女孩站在水边★★★，手持一片石头，准备打水漂。这是一个轻松自然的主题★，反映了儿童闲暇时一种童趣的追求★★★。作者以朴素、自然的造型和单纯的表现意图★★★，明确的袒露了作者对生活的热爱★★。作者以写实手法表现主题★★★，易于使儿童接受★★，更贴近生活★★、贴近线、叔叔阿姨们：这件雕塑作品以全新的艺术手法，以及洗炼的造型，表现了一个令人激动的主题。作者对形体的概括到了无以复加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋却非常突出的占有大面积的空间，这正是作者的本意★，意在突出表现小朋友在雨中执勤的生动场面，高高扬起的话筒好像在传递出那稚嫩的声音，提醒人们注意交通安全，一道弯曲的栏杆，既是作品的依托，又明确了人物所处的道路环境可谓一举两得★。

　　6、挑战：这幅作品所表现的是一位伤残运动员★★★。作者用铸铜这种材料★，以及其概括的手法表现了投掷时一个最有力的瞬间，这种由于动势所造成的重心偏离给人以强烈的动感★★。然而这种动势的安排只能借助铸铜把车轮与底座紧紧的焊接才得以完成。作者运用对比手法，把简得不能再简得轮椅与强健的运动员的躯干放在一起，使人产生一种力量感。

　　（一）导入★★：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）

　　1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）

　　板书：线）《门神》《牛仔裤》对比★★★，你能发现同样是线描作品★，他们又有什么最明显的不同呢★★？（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢★★？

　　如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕★★、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

　　教材城市灵光以建筑图片欣赏入手，主图为香港繁华的夜景，其中高高矗立的为香港的标志性建筑——中国银行大厦。在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度，还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩★★。

　　1．★★★“活动一”的欣赏感受环节，教师可课前将学生收集到的图片和资料集中制作成多媒体或投影片，在教学中让学生以讲解员的身份对建筑的设计思想、风格特点、外形结构做简单的介绍，给学生提供充分展示自我的舞台，同时也更好地促进了学生的学习自主性。

　　出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点★★、生长习性及竹子的造型特点。

　　1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2★★★、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画★★。

　　1★★★、通过欣赏教材中的现代雕塑作品★，认识立体造型艺术的构思、主题的表现以及材料的美感等等。

　　1★★、通过本课的学习★★★，让学生了解透视的基本变化规律。2★、学习、了解平行线、欣赏名家作品★，品味透视在美术中的魅力。

　　撕一撕★：箱板上的瓦楞纸不止一层★，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同★，撕出来的效果也各不相同★★★。

　　1、教师示范画竹子，画的时候讲解画竹的步骤：由干--节—枝—叶的各种变化和造型及构图

　　6、重视对学生学习方法的研究★，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法★★★，进行自主学习与合作交流。

　　剪纸的主要材料是纸。纸是中国的四大发明之一，过去一直公认造纸术是蔡伦于公元105年前后发明的★★★。后来陕西省扶风县出土了西汉时期的纸，专家们认为纸在我国出现的时间要提前到汉平帝之前★，可能在宣帝时期（公元前73一前49年）★。不管结论最后怎么定★★，在纸发明之前，不会有真正的剪纸。但用其它薄片材料用于剪刻镂花，却在有纸之前。让我们查看一下有关文物和史料记载：

　　4★★、开荒牛★★：这也是一件以写实手法出现的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鹤的作品★★，现陈列于深圳市政府广场。作者以开荒牛的精神隐喻深圳开发、进取的奋斗精神，在塑造形体的方法上加强了牛的体量利来平台，设计了向前行进的动态，给人有一种奋发、拼搏的联想。

　　1、将学生根据剧目或故事，分成8组★，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）

　　欣赏不同风格、不同题材的剪纸★★★，了解剪纸的历史及发展★★★，了解剪纸的造型特点及艺术特色。了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。

　　龙翔（漆画）人和舞龙是中华民族传统节日活动之一★，画面上舞龙人用力挥舞龙杆和龙珠，有节奏的运动步伐，两条龙舞得活灵活现，以较强的视觉冲击力，显现出热闹而祥和节日气氛。

　　4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识★，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

　　该教材贴近学生的心理★★★，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课★。每一课都侧重于“造型·表现” 、★★“设计·应用” 、★★“欣赏·评述★★★” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密★★，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习★★★、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会★★。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活★、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点★。

　　5★、哥俩好：这件作品时以竹根为材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既赋予了作品的艺术生命。竹根的自然形态可以说是千姿百态★，但如何利用这些形状和自己要表现的主题联系起来却非常不易。法国著名雕塑家罗丹说过★，世界上不是缺少美★，而是缺少发现美的眼睛★★★。在作者收下★，竹的根须变成了哥俩的帽子，竹的根部用来塑造连部，竹的根节部分又用来表现围脖★。两个竹根的外形迥然不同★★★，哥俩的形象也因之有异，帽子、围脖也各有其形★★★，但通过这些共有的事物却表达了同一气候环境的真实感受★★，这不能不说是一个巧妙的构思★★。

　　城市灵光从秦长城★★、明清故宫到现代的香港中国银行大厦、上海东方明珠电视塔，城市灵光由古至今，建筑与人类结下了不解之缘。建筑艺术是占据庞大空间的立体造型艺术，是实用与审美相结合的产物，是艺术与科学技术的结合★★★。城市灵光它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。城市灵光同时★★★，建筑的风格特点★★★、外形结构也随着人类政治、经济的变迁与审美观念的变化以及科学技术的进步呈现出更多的变化。建筑是综合的艺术，也是生活的艺术。建筑的艺术美不仅表现为单纯的视觉意义上的形式美★，同时也蕴涵着精神和物质生活方面的功能美。在矗立着一座座钢筋森林的现代城市之中，优秀的建筑更是成为其标志甚至象征。本课以“城市灵光★”为题★★，围绕城市标志性建筑展开学习活动，通过画自己喜欢的建筑以及制作和设计建筑模型★★★，在让学生了解身边建筑的同时★★★，培养学生感受生活、创造美好生活的思想感情。

　　学生的制作活动可以小组为单位来进行，选择合适的纸张★，兼顾色彩的搭配，尝试分工合作★★★。完成后可安排将各组的作品集中起来组合成建筑群或者微观城市模型，激发学生的成就感和自信心，培养长久的学习兴趣。

　　民间剪纸是中国古老的传统民间艺术★。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。

　　2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化★★，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）

　　六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验★★★，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识★，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。

　　一★、引导阶段结合课本中的文字描述，分组欣赏★★★、讨论课本和老师提供的图片★★★，理解什么是透视现象。

　　对发现的普遍问题★，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨★★、启发，帮助学生解决。

　　我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏） 学生讨论回忆：绘画、剪贴画★、版画等。

　　C★、门钉和铺首：朱门金钉★★、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥★。D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马★、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。